Las ponencias que recibe la Revista Internacional de Educación en Ingeniería deben contribuir a la educación de alumnos de ingeniería, matemáticas y las ciencias. Invitamos a profesores, directivos, y profesionales a que nos envíen manuscritos de alguna de las siguientes modalidades:
Análisis de proyectos o técnicas innovadores. Se puede incluir un reporte de caso relatando la implementación de dichas técnicas en alguna situación específica.
Análisis del estado de la educación y pedagogía de alumnos de ingeniería a nivel universitario. Se pueden incluir predicciones sobre el futuro de las mismas.
Descripción de proyectos de colaboración interdepartamentales o interuniversitarios. Resumen de los retos encontrados y los beneficios de estas experiencias.
Efectividad de los sistemas de acreditación y autoevaluación.
Entre los muchos ejemplos del tipo de artículos que deseamos publicar podríamos citar: (1) beneficios, desventajas y retos de los simposios de ingeniería; (2) dilema entre organizar un simposio anual (con una duración de una semana en que se cancelan las demás actividades de los alumnos y profesores) o invitar a un profesional a que imparta un seminario de un par de horas cada semana; (3) impartición de materias interdisciplinarias; (4) capacidad de los alumnos de primer año (qué tan bien preparados salen del sistema preuniversitario); (5) implementación de un sistema de aseguramiento de la calidad para una clase en particular o inclusive para todo el departamento o universidad, incluyendo autoevaluacióon por medio de cuestionarios de satisfacción de los alumnos; (6) métodos de autoevaluación de un proyecto final, un examen final, una clase, una carrera, una maestría, un programa de maestrías, incluyendo cuestionarios de alumnos, exalumnos, profesores, e industria; (6) sociedades con la industria; (6) fijación de estándares de admisión, de escolaridad de la facultad, etc.; (7) uso de computadoras y calculadoras en clase, en exámenes; (8) diseño y uso de casos, etc. Los artículos deben constar de un análisis sistemático de la situación encontrada por los autores.
Volumen 2, No. 1, 2009
ICT4Girls Compartiendo Experiencias de Tecnología de la Información y la Comunicación (ITC) desde Secundaria a la Universidad Roser Cussó, María José Fernández-Mostaza y Marisa Gil Resumen: Los avances tecnológicos están mejorando el nivelde vida y las condiciones laborales. Curiosamente, el número de estudiantes que eligen carreras tecnológicas, desciende continuamente. En el caso de la mujer, esta caída es notable. Uno de los motivos apuntados es que el modelo de perfil profesional, al igual que el enfoque global de la misión que se promociona no es atractivo ni sugerente. En este artículo presentamos una experiencia piloto, inicio del proyecto ICT4Girls. El objetivo principal es difundir y mostrar la realidad de la informática como instrumento de servicio a la sociedad incidiendo especialmente en la visibilidad de la mujer en las carreras de la Tecnología de la Información y la Comunicación. Palabras clave: informática, mujer, profesión, plan Bolonia, sociedad MeSIE: Metodología de Ingeniería de Software Educativo Ma. Antonieta Abud Figueroa Resumen: Es conocido que la aplicación de una metodología adecuada al tipo de software a desarrollar facilita su elaboración y conlleva a la obtención de un producto de calidad. En este artículo se propone una metodología para la construcción de aplicaciones de software educativo, incorporando las mejores prácticas de la ingeniería de software y del diseño instruccional. Se busca ofrecer una guía metodológica que asegure un producto de software educativo de calidad que cumpla con las características de funcionalidad, usabilidad y fiabilidad, características deseables y necesarias para un material educativo interactivo. Palabras clave: software educativo, metodología, ingenería de softare
Perspectiva de los Alumnos por el Uso del Blog en el Aula Universitaria Carlos Arturo Torres-Gastelú Resumen: La facilidad que otorga la tecnología Web 2.0 a los usuarios en la publicación de contenidos ha propiciado la incorporación de bitácoras o blogs en la docencia universitaria. Este trabajo tiene como objetivo presentar los resultados de una encuesta aplicada a los alumnos del programa educativo de Sistemas Computacionales Administrativos que hicieron uso del Blog en cuatro experiencias educativas impartidas en dos periodos (Febrero-Agosto 2008 y Agosto 2008 – Febrero 2009). Las dimensiones utilizadas en el estudio fueron: grado de aceptación, grado de utilización, desempeño académico, comunicación e innovación. Las aportaciones de este documento se enfocan en realizar un análisis crítico sobre la viabilidad de su uso e incorporación tanto por parte de los académicos como de los estudiantes universitarios.
Palabras clave: TIC, Web 2.0, Blog, bitácoras, universidades públicas
